清晨的阳光洒在玉山县六都小学的教学楼走廊上，六年级英语教师姜倩面带微笑，静静伫立，迎接每一个走进班级的孩子。10年教学生涯中，她用专业深耕课堂，用爱心陪伴成长，在平凡岗位上书写着不平凡的教育故事。
课堂“魔法师”：让英语跳出课本
“语言不是符号，是跳动的生活。”这是姜倩写在教案本上的格言，也是她课堂的真实写照。在她的英语课上，枯燥的语法变成了鲜活的体验。教“现在进行时”时，她举着摄像机喊出“Action！”，带领学生在操场上奔跑着说“I’m playing football！”，在食堂举着餐盘练“She’s enjoying lunch！”，这些充满生活气息的视频，成了最生动的教学素材。
她的办公桌上，一本泛黄的“情境教学集”见证着教学巧思：哈利波特主题的“魔法咒语卡”帮学生掌握祈使句，乐高拼搭的“句型大厦”拆解复合句结构，20余套自制英语桌游让词汇记忆变得有趣。连续6年任教毕业班，她所带班级英语平均分提升10多分，12名学生在全县英语大赛中获奖，用成绩证明了“趣味教学”的力量。
学生“知心姐姐”：用温暖守护心灵
“Ms.Jiang，爸爸妈妈吵架了，我背不下单词……”“老师，我总把quiet和quite弄混，像我的生活一样混乱……”姜倩的办公室抽屉里，藏着一盒“心灵信箱”纸条，每张都有她认真的回复。曾有个叛逆男孩把英语书涂满黑蜡笔，如今书页间夹着她写的便签：“Darkness can’t cover your light.”（黑暗遮不住你的光芒），旁边还画着一道小彩虹。
为了帮学生疏解情绪，她创新“情绪温度计”教学法，红色区域，用韵律诗释放压力；蓝色区域，通过英文日记梳理心绪；绿色区域，以小组戏剧开展疗愈。在她眼里，教英语不只是传授课本知识，更是用语言搭建心灵沟通的桥梁。
教研“领航员”：用探索引领成长
作为学校英语教研组长，姜倩的工作电脑里，存着几十个装满教学反思的文件夹：“9月14日：小航把beautiful拼成butifl，提示我该加强音形对应训练”“11月3日：《寻梦环游记》台词可改编成情感教育素材”。这些细碎的记录，最终凝结成她带领团队研发的《小学英语“五感教学法”》课题，正筹备市级立项。
这套教学法如今成了学校特色，“味觉记忆”通过让学生品尝实物学习食物词汇，“触觉联想”用不同纹理布料区分形容词，“嗅觉刺激”借香水瓶记季节单词，“听觉训练”靠韵律增强记忆，“视觉感知”引导学生观察自然与文字的关联……在她的带动下，学校英语教研氛围愈发浓厚，年轻教师也快速成长。
教育“诠释者”：用坚守书写责任
姜倩的办公桌上，永远堆着待批或已批完的作业，“毕业倒计时”日历上画满星星标记，保温杯旁总放着咽喉含片和眼药水。去年冬天，她发着高烧仍坚持上课，六年级三个班的英语课一节未落，沙哑的嗓音与精致的课件形成鲜明对比。孩子们偷偷送来的“老师保重”小纸条，成了她最珍视的“勋章”。
毕业典礼上，学生们用英文朗诵她写的诗歌：“You didn’t just teach us ABC, But how to love, to dream, to be.”（您不只教会我们ABC，更教会我们去爱、去梦、去存在）。纪念册的最后一页，贴着全班合影，背面是孩子们用改正液写下的集体签名——“We are your big family.”（我们是您的大家庭）。
“英语是通往世界的桥梁，而爱，是建造这座桥梁最坚固的材料。”10年来，姜倩没有惊天动地的壮举，只有记满学生喜好的观察笔记、永远充足的奖励贴纸，以及那叠批不完的作业本。在26个字母铺就的教育路上，她牵着孩子们的手，正一步步走向更辽阔的远方。（记者 周含笑）