【教育强县】玉山县瑾山小学抓好“阳光成长银行”，上好“思政育人金课”

玉山县瑾山小学建校80年来，始终坚持“教书必育人，育人先育德”办学理念。近几年来，该校进一步加强学生思想道德建设，与时俱进，守正创新，创推以储蓄“瑾山币”为积淀的“阳光成长银行”(德育成长银行)，用心上好没有“围墙”的“思政育人金课”，构建与“墙内”思政课堂互为表里、交相辉映的两翼共推新格局，形成“课内理论，课外实践;‘墙内’播种，‘墙外’开花”的思政育人新局面，全力塑造“七彩瑾山”，努力让“让每一个孩子在阳光下精彩绽放”。

2017年，该校在全面谋划“提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育”时，着重提出“突出德育实效”育人目标，出台《“阳光成长银行”实施方案》，明确“德育为先”工作机制抓手，将学生在尊师友爱、助人为乐、学业进步、家务劳动、文明创建、拾金不昧等方面的突出表现，以“瑾山币”储蓄形式，模拟银行货币存储方式实施德育评价积分管理，形成既有师生参与、又有家校配合的“三全育人”德育工作综合评价体系，对学生德育表现进行立体、全面的评价。学生在长期体验储蓄品德、收获成长的快乐中，逐步明晰正确的价值取向、人格品质，养成了良好的习惯。

历经7年多的实践与探索，瑾山小学不断完善和创新工作方式，开发敲定了“校园版瑾山币”和“家庭版瑾山币”，以及七彩星卡、七星徽章，实行循环使用。学生通过日常做一件好事或学习进步获得一枚“瑾山币”，积累七枚瑾山币换取一张星级卡，积累七张星级卡换取一个星级徽章，再从一星徽章积累到七星徽章，以七星徽章荣获“阳光少年”称号。利用这种得币、换卡、争星、夺号的梯度式奖励和银行储蓄式管理，激发学生人人参与，把学生的行为习惯养成与看得见的奖励相结合，全面落实核心素养要求，从而养成良好的道德品质和行为习惯，提高学生道德认知水平。

“阳光成长银行”的创立，也为教师管理评价学生提供了有效抓手。学校每月对星级学生进行统计，评选出“每月最美阳光少年”，通过“红领巾广播站”“阳光成长银行”展示栏、电子大屏等进行宣传表彰。每学期期末举行一次隆重的“阳光少年”表彰大会，对获四星以上的阳光少年发“签名表扬信”。目前，全校数年来已先后评选出“七星阳光少年”一千多名。荣获“阳光成长银行”的最高奖励者与学校党支部书记、校长以及各位校级领导合影。一张小小的瑾山币、七彩卡，牵动着孩子们的心，也让教师和家长看到了可喜的变化：孩子们坐姿端正了、文具摆放整齐了;过走廊脚步轻了、速度慢了;回家更孝顺长辈了、做家务勤快了……每位学生都期待着能在学期末成为健康、快乐、博爱、善学、积极、宽容、优雅的“七星阳光少年”。

思政课堂是德育工作的主渠道和主阵地，为学生健康成长扣好第一粒扣子起着关键作用。该校在认真抓好“有围墙”的思政金课同时，充分利用本校得天独厚的教育资源：“江西省中小学思政课名师工作室(全省仅2个)——聂小峰工作室”，推动“有围墙”的思政金课和“无围墙”的思政课堂并行推进，放大“银行”效应。同时，该校还积极打造“行走的思政课堂”，因地制宜开展“小脚丫之旅”等系列活动，组织学生走进消防队、气象站、博物馆、大自然等，将传统文化、红色文化、生态文化、社会主义核心价值观教育等融入活动中，实现立德树人、润物无声，推动学生更加积极自觉积淀丰富自身“阳光成长银行”。

从“思政金课”到“阳光成长银行”，瑾山小学正一步步构建“大思政”“大德育”工作体系，以社会主义核心价值观教育为引领，把学生思想政治教育融入日常、抓在经常，在潜移默化中引导学生争当“阳光少年”，双轮驱动着立德树人根本任务的落实落地、行稳致远。(张和清 章洪明 王婧怡)